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市中学数学教研会议在市教体局三楼会议室举行:总结上学期工作,部署本学期工作

学科:中数   发布时间:2019年2月28日   浏览次数:
摘要:

市中学数学教研会议2月26日下午在市教体局事业楼三楼会议室举行,市直、县(区)、民办学校教研员或建议组长、教师共25人参会。

会议围绕“深入推进教学教研工作的开展,交流总结上学期教研工作,商讨部署本学期教科研工作计划”进行。会议有三个议程:①义安区数学教研员陶俊主任、市三中数学组组长胡春林、市十中数学组组长吴正强分别报告了上学期(上学年)所负责的义安区或学校教研工作进行交流;②市中学数学教研员金超报告全市上学期教研工作思路、教研工作实施和取得的收获,商议本学期全市中学数学教研工作思路和方案;③共同谋划下一步全市教研工作内容。

依托名师工作室  促进我区青年教师成长

——义安区中学数学教研及名师工作室点滴做法

 一、依托丁进广名师工作室促青年教师成长

丁进广初中数学名师工作室成立于2017年,成员大多数是区内的年轻骨干教师,他们有朝气、有创意,活动丰富。

(一)加强学习

1.向书本学习

作为一名中学数学教师应该养成学习的好习惯。工作室为每位成员订购了不同版本的初中数学教材和《中学数学教学》杂志,为每位成员购买了七到九年级《初中数学“误中悟”》等资料,集体订购了《中小学数学》、《初中数学学科教育》、《中学数学教学》等杂志,供大家阅读学习,同时要求每人每学期写一万字左右的读书笔记。  

2.向专家学习

一是走出去向专家学习。参加省外学习,只要有教育行政部门正式文件创造条件让工作室成员去学习,分别到南京秦淮区、西安、重庆等地学习;参加省内学习,分别派成员赴合肥、芜湖、淮北等地学习。二是请进来向专家学习。工作室全体成员分别参加了“铜陵市十五中初中数学学科教师培训基地”和“铜陵市一中高中数学学科教师培训基地”活动。

3.向同伴学习

工作室成员之间互相学习,互相听课、磨课,促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等教学水平的提升,以期共同提高、共同进步。

积极参加工作室研讨交流活动,学员们在研讨时,不仅对某节课的优点加以肯定,同时也要一针见血地指出不足之处,并对不足之处进行深入探讨,提出改进意见。

(二)建立博客

工作室要求每位成员在博客上积极发表工作日志,学习日记,每人每周要晒工作日志,每月上传日记,每学期至少发表2篇文章,各学员对别人所发日志、文章进行认真仔细的学习。

(三)强化听评课

上学期工作室每月都要开展两次初中数学专题教研活动,有展示课、汇报课、交流课、研讨课,有同课异构等等。

工作室不仅展开了大量的听课、评课、交流学习活动,学员还积极参加各项工作,使青年教师的师德修养和业务素质快速提高。

针对性磨课,在磨课过程中,对教师确定的学习任务、学习目标、教学重点、难点、教与学的方式、教学准备、教学流程、板书设计、教学反思、教学教态、教学方法等进行打磨。

(四)取得成绩

童鹏老师和杨园园老师在安徽省初中数学青年教师优秀课评比中分获省一、二等奖。

二、借助名师示范课开展活动

名师示范课是义安区的特色教研活动之一,从2004年开始至今已有第15个年头,培养了一大批教学精英人才,上学期我们共安排20场次,78名学科带头人、骨干教师参加名师送教活动,其中有5位初中数学老师和1位高中数学老师参加了此次活动,效果非常明显,得到学校和老师的欢迎,共有70多位初高中数学老师参与了研讨与交流活动。

三、利用数学“国培班”开展活动

本学期我区初中数学又选派了3位名师参加省级数学“国培班”培训,聆听了北师大、华师大、首师大等数学大师们的讲座,学习了focusky课件制作、几何画板等先进的数学教学应用手段,回来后组织21位区级国培班学员集中听课、做讲座等,整体提高了我区初中数学教师的理论水平和教学技能。

四、积极参加省教科院和市教科所教研活动

本学期我们初高中数学教研思路是:围绕“一个中心”即“以提高中学数学课堂教学质量为中心,全面开展教学研究”;强化“两个提升”即“进一步提升全区中学数学教师的课堂教学能力,进一步提升全区中学数学教师的教学研究水平”;抓好“三个重点”即“重点抓数学课堂教学改革,重点抓数学青年教师的成长,重点抓数学教师对现代教学技术的应用”。(陶俊)

纸上学来终觉浅,欲知此事要躬行

------且教且研,研无止境

一,我校数学组教研现状介绍

1.学校在注重高考成绩同时也非常关心教师的教研与成长,学校成立了专门的教科室,引导监督各组的教研活动。

 2.在市教研室金老师的精心组织和安排下,我市数学教研活动内容丰富,形式多样,各类比赛成绩突出,每次参加完学期教研室教研组长会,我都收获满满,认真组织全组教师集中学习,传达会议精神与活动安排,汇报我市教科研所取得的累累硕果,老师们羡慕,妒忌,也调动了老师们参加各类教研活动的积极性。

二,我校教研活动是如何开展的

1.让青年教师走出去学。只要有外出观摩学习的机会,我们都让积极参加教研活动的青年教师去,只有走出去认真学才知道一堂好课该怎么上,上什么,教案该怎么写,有哪些新的多媒体技术,怎么用才好,等等。

2.将专家请进来指导。在我校近几年的各项数学教研活动中,我们多次请教研室金超老师前来指导工作,市一中优秀青年教师(国家级优质课一等奖获得者)陈恩兵,陈良骥老师来帮助磨课。有了专家们的指点,上课老师的思路更清晰了,信心也更足了。

3.以课堂为教研主战场,课堂是教师的立身之本。记得我校曹君老师在准备全国展示课课例时,开始查阅了很多资料,一遍遍的写教案,似有千头万绪,但终觉没有头绪,总感觉上不好,不好上,不会上,甚至哭着说不想上了。纸上得来终觉浅,欲知此事要躬行,我们劝曹老师相信自己的,不管怎样先上起来。几堂课下来,曹老师就把这节课上出了自己的特色,上出了精彩。

4.让教研活动成为全组教师交流的平台,成为展示教师智慧的舞台。每一次磨课,我们都组织相关老师参加,并观察课堂细节,细到注重观察教师每一句话,每一个提问等。千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金,这样的磨课是辛苦的但也是值得的,在2017-2018年青年优质课评比中,我校张鹏,王韬两位老师获得市一等奖,曹君老师获得省一等奖,并作为安徽省优秀课例教师代表参加全国展示。

三,教研活动带给教师的收获

1.通过教研活动提高了教师的业务水平,收获了成果,为教师的终身发展奠定扎实基础。

2.开拓视野,提升技术水平。为了提升课堂教学效果,许多教师学会了相关软件技术。

3.凝聚了教师的向心力。教师们通过教研活动这个平台有了更多接触和深入交流的机会,互帮互助互学,亲如一家人。志同道合者走在一起,可以做一点研究,继一份缘,增一份情。

四,我们的教研活动永远在路上

研无止境,我们还要继续努力,不忘初心,砥砺前行。同时也希望在市教研室组织下各个学校加强合作,联合教研,形成良好的生态教研圈,让我校的教研走出校门,与兄弟学校携手共进。(胡春林)

努力打造智慧课堂,促进教师专业成长,让学生分层发展

一、研读课标分析教材,提高课堂教学效率

研读《课程标准》,通盘分析初中数学教材,根据我校学生具体特点,不受现行教材约束,在“重基础、重能力”的总的思想下,制定各学段的教学目标。我们还重视学生们的差异化发展,每年十月份七年级组内开展“金钥匙”有理数运算能力竞赛。

 二、研究课题探索教法,促进教师专业成长

关于教学方法,我们不断探讨,每学期,我们要求各年级备课组长上示范课,结合具体的课例分析如何推动学生的思维,并让青年教师多上公开展示课,大家再评课。教师专业水平的不断成长和外界的良好评价,使我们有了前进的方向与动力。

 三、合理利用信息技术,打造智慧课堂

  在多媒体技术应用于数学教学的过程中,我们要随时反思:为什么要用多媒体?怎样更有效地用好多媒体?回答了这几个问题,就能够真正做到打造智慧课堂。我们学校提出的智慧课堂,包含了信息技术的智慧,教师的智慧以及学生的思考和发展。只有恰到好处地应用多媒体辅助教学,才能真正体现出教师的智慧。

 四、重视青年教师培养,形成“名师”效应

定期在组内开展青年教师展示课,在各年级数学备课组,长期开展“同课异构”研讨活动。每堂课都要精心准备,在组内反复打磨,力争人人都学做“名师”,想做“名师”。这样能更好地营造教研组内部较好的研讨学习氛围。

 五、培优补差,促进全体学生分层发展。

数学是学生学业成绩分化最严重的学科之一,我们不仅要重视培优,更要注重补差。通过学生反思促进自己的数学学习。针对数学学习困难生比例不大的现状,可加强对他们的日常测试分析、改错和分类辅导,允许部分学生做分层练习,让学生及时体验成功,增强学习信心,自我激励,改进学习现状。(吴正强)

一 上学期教研工作重点回顾:

九月,在铜陵四中举行全市初中青年教师优秀课展示、观摩、评比(遴选省级参赛选手)活动,第一轮评比中前六选手进行展示,而且相互点评。评委就他们教学设计、上课环节、多媒体、点评综合评分,考查选手综合实力及数学专业素养。这次评委组成有全市优秀的一线老师担任,他们年轻、理论性强、专业,基本上都曾经获得国家级、省级教学比赛奖项,陈良骥任组长。我们着力打造一支高水平的评委队伍。

初中数学青年教师优秀课展示暨评选活动

初中数学青年教师优秀课展示精彩片段(一)

初中数学青年教师优秀课展示精彩片段(二)

初中数学青年教师童鹏优秀课实录

组织参加全省初中数学青年教师优秀课评比观摩活动。这次比赛义安区三中童鹏获得安徽省评比一等奖。

2018年安徽省初中数学青年教师优质课展示评比和观摩活动的学习与思考

十一月在义安区三中举行“初小衔接”主题教研活动,目的:加强学校之间的交流和合作,推动学校教育均衡发展,实现教师专业互动、资源共享、共同研讨、共同发展;进一步做好初中、小学数学衔接工作,推动各校对数学衔接教学的关注和研究,义安区三中何杰、市十五中林非授课,市十二中宋根远报告,题目:关注初小衔接,开展有效教学。

初中数学“初小衔接”主题教研活动举行

十二月,开展铜陵市高中数学“研讨提素养,引领促成长”主题教研活动。姚邢(铜陵中学)、陈定平(铜陵一中)同课异构, 主评  李晟(铜陵一中),专题报告:陈良骥(铜陵一中),题目:关于高中解析几何教学的点滴思考。

安徽省教育厅网站报道我市高中数学“研讨提素养,引领促成长”主题教研活动

十二月底,开展中学数学安徽省特级教师工作室区域联合(铜陵、池州)教研活动,活动主题:中学数学“植根文化、聚焦素养、误中悟道”主题教研。詹娟(浮山中学)、郑洁(池州六中)同课异构。

唐录义(安徽省特级教师工作室首席负责人、枞阳县总工会副主席浮山中学正高级教师)报告题目:《植根文化 聚焦素养 误中悟道》,朱贤良(唐录义工作室成员、宏实中学高级教师)报告题目:《错误资源巧开发,误中悟道明真知》

加强期末考试命题、试卷分析、成绩分析指导管理:

二、本学期中学数学教研高中商议、安排:

高三复习迎考课堂教学研讨会

初三复习迎考课堂教学研讨会

初中、高中“区域联合”教研

高中青年教师优质课评比

命题评比(待定)

送教活动、中心备课组活动

三、指导建议:

着力减轻学生课业负担,尤其是布置课后作业要筛选,要有针对性、层次性。

教师要加强理论学习、研究课标、研究考纲,同时多多了解学生。

积极主动参加教研活动,提升专业素养

加强案例研究,多写相关论文

加强校本教研,夯实常规、常态教研,发展创新教研

加强对新入职教师、青年教师培训指导、检查

浮山中学正高级特级教唐录义率领骨干教师围绕创新理论“误中悟”开展研究工作,论文发表、著书业绩颇丰,推荐教师学习

统一教学进度

金超编发

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