标题:听课随想（一）——“天下大乱”
内容:
开学了，耐不住寂寞的我，为了解高中课改的新动向和各校对课改的理解执行程度，一连几天，我一头扎进课堂，跑了3～4所学校，听了10余节课。
回到办公室，静下心来，把“随想”分成两部分来“想”。一是从宏观的角度即学校层面来想，二是从微观的角度即教师的层面来想。今先谈学校，我的感受是送他四个字“天下大乱”。何以见得？
“一乱”开课乱。不同的学校有不同的地理开课，一周有开两节的，有开三节的。
“二乱”发书乱。不同的学校有不同的发书数量，就地理来说，有发必修1和必修2两个模块两本书的，有仅发必修1一本书的。
之所以出现这样的情况，校方可能对课程设置情况不清楚。（到外取经要取点真经）按国家规定一个模块（一本书）36课时上完，即一周开四节，一个学段（半学期）结束一个模块。故，上级一下子发了两本书。但学校是不清晰的，不循应课改的调整，仍按传统不伦不类一周开三节。
我真有点担心：
发两本书、开两节课的学校。你是一学期上完，还是一学年上完？开三节课的，又用多少时间上完？
发一本书、开三节课的，半学期多就能上完，那后面的时间又如何打发？
这种开课的混乱，将直接导致一下后果：1、省会考是否进行，如果照就，高一会考你的内容能否衔接的上，现在必修是三本书了，不是原先的两本书了。2、地理有7个模块的选修内容，选修加必修，其难度超过了过去。如此开课，如何平衡后面的选修内容？
但愿“天下大乱达到天下大治“！
——小明手记