老师备课在吃透教材的同时，要提炼出教材的精髄，从宏观上对教材有一个清醒的认识,这很重要。“宏观”就是我们常说的教学目标，也是教学的重点、主题。抓住了“宏观”，就抓住了“纲”，教学中一切活动必定以此为主线来调整、运用、组织教材，层层分析，环环相扣，实施有效教学，课堂教学就不会迷失方向。

我以为一可看标题。如必修1第一单元第二节《太阳对地球的影响》其关键词“影响”就是宏观。一个是太阳通过“辐射”对地球的影响，一个是通过“太阳活动”对地球的影响。就前者“辐射”影响来说，它为地球提供光热能量。书中提供的四幅图，说明两个“影响”——它既影响自然界的形成和活动过程，又影响人类的生产和生活；就后者“太阳活动”影响来说，重在现象阐述而不是原因分析。当然，影响是有利有弊的，要从两方面来说明。

第二，从书中“活动”提问里把握。如p9页活动中四个问，反映的“宏观”主题是太阳辐射分布的纬度差异及地理要素之间的相互联系。再如p11页活动三个问是通过不同时间尺度——太阳黑子数变化图——证明太阳黑子数变化的周期。

第三，从书中字里行间来提升、提炼。如第三节《地球的运动》中要掌握的“宏观”主题之一是“地球公转运动的规律”。其规律的把握可归纳为“一轴两面三角”和“三个不变”。“一轴”指的是地轴，“两面”指的是黄道面和赤道面，“三角”指的是地轴与公转轨道面的夹角、地轴与赤道面夹角、黄道和赤道面的夹角。“三不变”指地轴空间指向始终不变、地轴与轨道夹角始终不变、地球公转方向始终不变。