一次我到某校听课，见上课老师把掌握该堂课的知识的方法写在了黑板上。课后，我对他说，这样做不妥。他很诧异：“不是说授之以鱼，不如授之以渔吗？我这样做，不正是体现了课改的重过程、重方法吗？”我笑着反问他：“你的这种方法，适合全班所有学生吗?”.

不错，新课改强调方法，但问题是你过分强调了“统一”，没有注意到学生的差异即“个性”。你的问题是把方法全写在黑板上，无形中下达着指令，让全体学生去执行。要知道每个学生有每个学生的学习方法。为了进一步说明问题，我给他举了个例子：老章买了一个新电器回家，为学会使用该电器，老章把说明书看透了才学会了使用。而老章的儿子呢，根本不看说明书，直接在电器的按钮上按来按去摸索，也学会了使用。他们两个，一个在理论中学，一个在实践中学，你说，哪种方法好呢？

听了我的一番高谈阔论，上课老师心领神会地笑了。夕阳西下，我们笑着握手告别，似乎心中各有所悟：看来，“授之以渔”只是教学的一般境界，不是至高境界。