后天复兴老师就要上公开课了。上课的内容是“月球的基地应该是什么样子”这是自解放后教材编写以来从未见过的新课型。确实，对我们教师来说是一个巨大的挑战。之前，我曾经问过不少教师：这种类型的课，你是如何上的？但得到的回答是吞吞吐吐，有的没上让先生自学看看，有的找点资料，放放录像。如果这样，那这种最能体现课改理念的“探究课”岂不形同虚设？

就我的认识来说，这个《问题研究》属畅想规划类，教学思路可分为两大步骤：首先，要结合第一单元所学知识，特别是地球上存在生命的条件来认识月球的状况。这里，学生事先必须寻找有关月球资料，对月球有一个透彻的了解，心中明白建基地，月球能满足我们什么？不能满足我们什么？我们人类应如何创造条件？第二步，在此基础上，由学生在图纸上绘出并展示月球基地的规划图和功能分区。

总之，这两个步骤中，学生参与、交流、展示是教学过程一条主线。教师必须少讲，学生的活动（思维和肢体）必须占领课堂的空间和时间，教师仅仅起点拨、穿针引线作用。

为不干扰复兴老师的公开课，这些想法，我一直没有和他沟通。目的是让他放开手脚，“妹妹你大胆地往前走”！努力探索出一条新路子，引起全市老师的共鸣、反思。我相信复兴老师的公开课一定会我们带来新的思考，使大家有收获，我期待着。