江苏徐州仿照“超女”模式，采用海选，现场评选“魅力教师”。结果可想而知，选出来的“魅力教师”多为俊男靓女，网上评论如潮。

我不想多说，主办方如果不是出于商业的目的，那就是对魅力教师的无知！“魅力教师”岂能是靠漂亮的脸蛋和外在的才艺？他应有深刻的内涵。

首先，应具有“大爱”。爱一切孩子如同自己的孩子，不论学生成绩好坏，一律一视同仁。即关注所有的学生而不是少数“精英”。这说起来容易，但要真正实行起来却不是那么简单。虽说，现在学生受皮肉之苦已很少见，但在精神层面，讽刺挖苦、不尊重学生的现象依然存在。为什么在课改实施已几年的今天，我在某学校某班级墙上仍看到数次公布学生考试成绩的名单排序？当时，我脑子确实如同被电击一般，内心深深地阵痛，忽冒出一个景象：这公布的最后几名学生的名单不就如同在光天化日之下被人拔光了衣服，在众目睽睽下示众？从此以后，他们的命运未来如何，我不敢想象。

其次，要有人格。老师是学生的一面镜子，教师的一言一行深深影响着学生。作为教师应表里如一，不唯利、不唯上、不迎合、敢于说真话、坚持真理。也就是我们常说的“站”着教书，绝不“跪”着教书。

再其次，要有亲和力。学生只有喜爱老师，才能信其道。亲和力从何而来？功底，这是第一位的。具备了精湛的课堂教学艺术，才能深深的吸引学生。学生都盼着听你的课，那才叫有魅力。责任感，这也是不可缺的。责任感的外在表现除了“事业”奉献外，还体现在把教书当成“职业”还是“爱好”来看待。是“职业”那就是谋生，是一种痛苦，教学的创造力和活力就无从谈起；是“爱好”那就是快乐，是一种幸福，教书就不是一种负担、一种工作。只有不把教书当成工作来做，才会全身心的投入，焕发出极大的活力，魅力无穷。

这些指标，靠短信、靠教师当场表现是无法测量出来的。故，“魅力教师”的评选也只能作为一场“闹剧”草草收场。