在新课改中，课堂需要不需要权威？如果需要，那权威应是谁？是老师，还是学生？我一直在苦苦的思索着这个问题。

否定老师者，认为知识在爆炸，承认学生是课堂的主体，信仰建构主义，学生就理应成为课堂的权威。因为建构主义认为：知识不是客观的，是主观的。既然是主观的，学习者就不能靠教师的传授来获得，必须依赖自己的经验来体验、感受建构知识。故学生要参与、要活动、要主动，这一切都是建立在学生权威基础上的。受这种思潮的影响,教师在课堂的地位日趋下降，似乎讲授的越少就越是好教师，别说教师的权威就是主导作用也失去了，充其量是一个“主持人”的角色。

这是一个误区，一个极端的表现。“师生平等”是一个理想的口号，实际上在课堂上是办不到的。双方在年龄、阅历、知识、经验等各方面都存在着很大的差距，客观上是平等不起来的，教师必然是高高在上，占据着优势地位。

如此看来，教师还是课堂的权威，但其内涵应于过去不同。它是建立在师生民主的基础上，作为指挥者和组织者，通过学生参与、师生互动来体现，而不仅仅靠拥有知识，通过“讲”实现权威。