从外观看，建平给我的印象是三个字：“精、优、美”。学校占地面积不大，但花草树木布局紧凑，环境幽雅，小小的空间把精、优、美演绎的淋漓尽致。在教学楼大厅，有钢琴、文物展览、学生作品及获奖展示。在校园的林荫道，在教学楼墙上、转角处……总之，在学校的每一个角落都处处透射出育人的校园文化环境。在这样的环境下，勤奋学习必油然而生，可谓，环境造就人。

当然，建平的印象不仅是外观，“合格＋特长”是他的办学理念，使学生的个性得到充分的张扬，通过课程的设置加以落实，从而为每一位学生的发展提供机遇。如开设大量的选修课及班级分层教学。在建平班级的门口牌子上，不仅有班级号，还有数学、英语A、B、C三个层次的班级号。学生根据自己的英语、数学学习能力和老师的教学特点选择A、B、C的层次，故在同一个年级，学生英语和数学课打破了行政班，实行的是跑班上课。要知道，这一有效的分层教学，在十年前，就已经实施，而这正是我们目前课程改革所追求的个性化教学，建平远远的走在了前面。

建平印象还有学生的素养。学生们很平静，会走路、会吃饭，彬彬有礼。每个班级每周都有一天的劳动，安排在食堂、教务处等，培养学生的劳动观念。

走路四平八稳的学生，没有喧嚣，静悄悄的学校听到的只是上下课的音乐铃声。使人感觉不到的学校存在，使我总感觉到还缺少点什么。因为，学校毕竟是年轻人汇聚的场所，朝气蓬勃，龙腾虎跃，欢声笑语应是她独特的亮丽风景。还有，老师的办公室桌子间用有玻璃屏障相隔，这就没有必要，这为老师的交流人为地设置了障碍。学校就是学校，他不同于企业具有独立性办公的特点。