义务教育的均衡发展是不容置疑的，这是“效率与公平”在随着经济、教育发展的不同阶段，目前侧重于“公平”的体现。

一个区域要做到教育的均衡发展，必须做到硬件投资的均衡，学校布局的均衡，学校管理的均衡，学生划片就近入学的均衡，更重要的是优质教师的配制均衡。

我市在这些方面起步早，效果显著。形成了从整体上来看，在城区“学校没有好坏之分，只有远近之分”，在全国率先解决了困扰不少大城市头痛的“择校难”问题，起到了表率作用。

但是，如何使“均衡化”锦上添花，持之以恒？我想今后应把教师的均衡放在首位。教师资源应怎样均衡？短期的“送教”是蜻蜓点水，解决不了问题。应打破优质教师的隶属学校制，实行教育局统一管理、调配。也就是说，优质教师不是属于哪一所学校的，而是属于全市的，工资等福利由教育局统一派发。这样，我们就可以采取一些优惠政策，集中精兵强将的“带头人”“骨干教师”，实行优质教师的流动机制，做到一年一流动。对某一个学校来说，今年是这个优质学科进入，明年又是另外一个优质学科进入，几年下来，通过学科辐射、带动就会提升整个学校各学科的师资水平。

这样做的好处是：激活了评选出来的“学科带头人”、“骨干教师”的作用（评选不是我们的最终目地，切不可浪费资源）。师资更为均衡又提高了质量，从而，从根本上铲除了“择校”的根基。